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 A Escala para a Avaliação do Défice de Atenção com Hiperatividade (EDAH) tem como objetivo recolher informações sobre o comportamento da criança.

A EDAH é um questionário com 20 itens.

As suas subescalas e escalas (Hiperatividade, Défice de Atenção, Hiperatividade/Défice de Atenção e Problemas Comportamentais) permitem obter alguns indicadores em termos do diagnóstico de Perturbação de Défice de Atenção/Hiperatividade.

A adaptação portuguesa da EDAH foi realizada por Ana Allen Gomes, Célia Marisa Lopes e Carlos Fernandes Silva.

Esta escala Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA)  agora em português, permite obter informação útil para a complexa tarefa de avaliação e intervenção psicológica com crianças e adolescentes. Este Manual inclui os manuais em português da bateria ASEBA para o período pré-escolar (1½-5 anos) e para o período escolar (6-18 anos), sendo fornecidas informações sobre os questionários e as escalas que compõem a bateria, bem como da cotação manual das referidas provas e as suas aplicações em diversos contextos. Para compreensão do modo como foram desenvolvidas as normas e as escalas de cotação da bateria ASEBA, são ainda apresentados dados da validação e aferição portuguesa dos cinco instrumentos que compõem esta bateria (CBCL, TRF, YSR, CBCL1½-5, CTRF) e que permitem avaliar sintomas e síndromes psicopatológicos, bem como competências psicossociais em crianças e adolescentes, a partir do relato de diferentes informadores (Pais, professores ou educadores de infância e a própria criança).

A Escala de Memória de Wechsler (WMS-III) na sua terceira edição permite fazer uma avaliação detalhada de aspetos relevantes relacionados com o funcionamento da memória, tendo sido concebida para proporcionar informação relevante nas avaliações clínicas gerais e nas avaliações neuropsicológicas, bem como no âmbito da reabilitação.

Gomes, N. (2021). Modulating vigilance: the differential contributions of fear chemosignals and group contexts. Doutoramento em Psicologia. http://hdl.handle.net/10400.12/8138    [Repositório do ISPA] 

    
Mendonça,  D. (2021).    Horizontal asymmetries derived from script direction: consequences for attention and action. Doutoramento em Psicologia. http://hdl.handle.net/10400.12/8147    [Repositório do ISPA] 

Nunes, C. (2021). Os discursos de género em Educação. Doutoramento em Educação. http://hdl.handle.net/10400.12/8149   [Repositório do ISPA] 

Sacchetto, B. (2021). Development and validation of the achieved capabilities questionnaire for community mental health (ACQ-CMH). Doutoramento em Psicologia. http://hdl.handle.net/10400.12/8171   [Repositório do ISPA]